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學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育《操作系統(tǒng)》心得
日期：2020/7/23 來(lái)源：本站 點(diǎn)擊數(shù)：
通過(guò)大連理工類大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院《操作系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)，不僅讓我了解了操作系統(tǒng)。加深對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和重要算法的理解，熟悉進(jìn)程同步與互斥。操作系統(tǒng)是管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源；控制程序運(yùn)行；改善人機(jī)界面；為其它應(yīng)用軟件提供支持等，使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務(wù)界面。在實(shí)際的操作系統(tǒng)操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到如下場(chǎng)景：某個(gè)模塊負(fù)責(zé)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)由另一個(gè)模塊來(lái)負(fù)責(zé)處理（此處的模塊是廣義的，可以是類、函數(shù)、線程、進(jìn)程等）。產(chǎn)生數(shù)據(jù)的模塊，就形象地稱為生產(chǎn)者；而處理數(shù)據(jù)的模塊，就稱為消費(fèi)者。單單抽象出生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還夠不上是生產(chǎn)者—消費(fèi)者問(wèn)題。該問(wèn)題還需要有一個(gè)緩沖區(qū)處于生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，作為一個(gè)中介。生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)，而消費(fèi)者從緩沖區(qū)取出數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)重要在于實(shí)踐，很多理論、算法比較抽象，自己動(dòng)手后會(huì)更了解算法。在使用C語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)功能時(shí)，不像以往用的其他語(yǔ)言，它比較簡(jiǎn)練，更容易理解，實(shí)用性很強(qiáng)。
